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我有一次到广州讲课，一个退休的小学校长对我说，他有一次做出租车，司机一直盯着他看，看的他发毛，然后司机问他是干什么的，校长就说，我是教师啊，司机就说，我最讨厌老师了，你知道我为什么现在开出租车吗，就是被老师zhou的，他说我笨，说我还不要紧，还把我爷爷奶奶给扯进来干什么？就说什么龙生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞之类的话，最后我什么也做不了，就只好开出租车了。司机说我现在开着车在到处寻找这个老师，我要是能找到他我就撞死他。这个司机都三、四十岁了吧，你说这是多少年的事了，他还耿耿于怀。而说这话的老师肯定早把这事给忘了。这说明什么呢，说明学生我们可以批评他，甚至可以惩罚他，但是你绝不能侮辱他，我以前发表过一个观点叫没有惩罚的教育不是完整的教育。所以在xi惯的养成的时候，我们不要带着孩子有一身的毛bing要改正的观点，我们要相信每一个孩子都是好孩子，都是聪明的孩子。我最近写了一本书，叫《唤醒巨人》，我说这个学校的入校生38％是“留级生”，但初中毕业后人人都是合格的，都能抬起头来走路。我说这个学校真了不起，他们把一个垃圾学校变成了全国的名-牌学校，他们的经验就一句话：变反复失败为反复成功！他们的观点是反复成功的孩子会越来越好，反复失败的孩子会越来越差。所以我说真正的教育会唤醒孩子心中沉睡的巨人。这实际就是给孩子确立一个积极的自我概念。所以在课题中我也觉得这些问题非常重要。不是说把这个xi惯机械的订上多少条，然后对着做，不是的，它一定是建立在充满自信的基础上。觉得我是一个好孩子，所以我要做文明的行为。为了交上更多的朋友，我要学会和别人合作。我是个健康的人、幸福的人，我要把我的快乐带给别人，所以我每天要带着微笑。我们全国的很多幼儿园都充满了创造性，所以我们明天的会上有15个幼儿园、学校的经验。
但是课题不能仅仅是活动，我们作为课题的申办单位，我们非常清醒的意识到这一点。这次课题难度很大的点就在于少年儿童行为xi惯与人格的关系。人格问题很复杂，而且xi惯的养成也不是形成健康人格的唯-一因素，它只是其中的一个因素，我们就是要特别的来研究这个问题，我们前期做的就是铺开，就是十二个指标的细化。我们为了真正取得在理论上的突破，我们在明天的会议上就要推出一个新的方案，就是在课题的后期大概用一年的时间和北师大的心理学院合作，他们的副院长邹泓教授带了6个博士、6个硕士参与到这个课题组来，把我们的做人、做事、学xi再细化成6个子课题，进行为期一年的研究实验。我们会在一部分学校做这个实验。这个实验完成之后，还能出第二个成果。我们的结题就能回答少年儿童行为xi惯与人格的关系的问题。我们把我们第-一个报告看成只是一个少年儿童行为xi惯的研究报告，不敢妄加谈论与人格的关系。所以我们对基本概念的界定是小心翼翼的。若当时申报的课题是少年儿童行为xi惯与品德培养的关系，可能就没那么复杂。但人格是很重要的，因为教育的核心是要培养健康人格，所以我们分两步走。第-一步已经出来了，大家在网上可以看到。中间还会出一些有关专题的报告，包括一些通俗的小册子，包括我们提出的十个好xi惯，这些都在网上有。第二步结题报告我们就是要回答这个关系。我们现在是涉及了6个比较细的课题了。现在，我把做的比较细致的地方给大家讲一下。
我们现在有6个子课题，做人方面我们重点提出两个子课题的研究，一个是中小生积极的自我概念和自尊的培养。第二个是中小学生的同伴交往能力培养的研究。做事方面，我们重点培养两个，一个是中小学生责任心的培养，第二个是中小学生自我管理能力的研究。学xi方面的两个子课题是：一中小学生学xi策略与学xixi惯的培养研究；第二个是中小学生学xi主动性与创新的研究。我们研究采取了很多策略，一个是专家；从一个小学申报一个课题，我们就提出一定要聘请一个专家，如当地大学的心理学的教授，或者是教育专家要参与进来，就全国而言我们组织了一个专家小组，如中-国-科学院心理所、北师大心理学院，一批专家投入，进行分期论证、指导，我们还出版了指导手册、剪报，每年上半年举办一个大型的课题的培训活动。下半年搞一个专题的研讨活动，这样来推动走，特别是这一次我们明天的为期三天的活动，我们要总结15个幼儿园、学校的经验。然后再把他们的经验发到网上去，再进一步的去推动、去探索。我们也发现中小学做课题的能力是参差不齐的，有些学校连怎么开题，怎么设计子课题方案都不太会，所以说做这样的课题一定要加大它的指导的力度，一定要有方案。如果你的学校不是一个学校，是若干个学校的话，一定要有子课题的方案，处处要拿出样板来，一定要指导的细而又细，减轻基层学校理论探索的难度，因为你让他去讨论人格的关系，这是很复杂的。我们都提供一整套的东西。然后，学校的-的能力是通过行动研究、个案研究这样的方法。他们也是充满了创造力的。另外一个就是全员参与，教师、学生、家长，现在全世界儿童研究的一个主题就是儿童参与，凡是跟儿童有关的课题都应当考虑儿童的参与，不能说大人订了xi惯要孩子去做，而要尊求他的意见，让他们发表意见。这样才不至于使这个课题走偏了方向，像北京的史家小学他们的自订班规，就是很好的一种参与方式。小孩参与制订家规也很好，如有一小孩很烦妈妈吃饭时讨论学xi的问题，他就和妈妈订协议，说吃饭时不要讨论学xi问题，但平时他会主动向妈妈回报学xi问题，还订了惩罚协议，谁要违反就爬楼梯，因为他们家住12层，母子俩也有点胖，所以这个方法还可以锻炼，而孩子参与了这种契约方式的制订，效果非常好，孩子非常积极。还有如北京一个很有经验的老校长就对孩子们有一个要求，就是每个人必须有两双袜子，每天要换洗，从小学一年级做起，效果非常好，有一次外出活动，跳蹦蹦床，前一个学校的孩子一脱鞋，臭气熏天，而他们不一样，让管理员都很吃惊。所以说这就是培养好xi惯的一个很好的措施。所以我觉得这个课题很有推广意义，团中-央这次参与起草的“加强未成年人思想道德建设”的文件，充分的肯定了xi惯的培养的重要性。小学阶段主要就是培养xi惯，我认为这是非常重要的，3月25号我在《人民日报》写的文章“品德培养从哪里做起”，我的结论就是从xi惯做起，我觉得我们这个国家太需要扎扎实实的培养孩子的xi惯，让孩子真正受益，也让我们这个民族真正的成为一个文明之邦。
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